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仿佛是转眼之间，女儿曦彤即将考高中了。谁都希望自己的孩子有出息，更希望把自己未了的理想寄托在孩子身上；不仅希望孩子健康活泼，更希望有过人的才智。
曦彤快三周岁的时候还不会说话，那时心里别提有多急了。心想培养不出来一个居里夫人，也没想到会养一个哑巴小孩啊。多次向医生请教，医生告诉我 说：只要会发爸爸妈妈，哪怕不清楚，就不是哑巴。可看到别人家的小孩一岁就会说话心里还是对医生的话半信半疑，相信医生说的话没错，但现实孩子就是不会说话，医生的话是对的吗？终于在一个秋天的下午，孩子断断续续的说：爸爸，我……要楼下。那一刻，我像是中大奖一样兴奋。
曦彤开始说话后，我就多了一份希望，而孩子却多了一份负担。希望孩子能够早学习点认字、数数，总是在有意无意中教孩子认字、数数。几个月的实践却让我有点失望，孩子不是我想象的那样聪敏，尤其是数数，孩子一点也不明白数是怎么数的。
曦彤的智力开发工程，短期内见不到任何成效，还不如调整希望值。首先要保证孩子的健康，这样想来，一有空就带孩子四处转悠，享受户外的空气和景色，看看花花绿绿的商店，听听郊外的鸟鸣。
在一个淫雨霏霏的四月，骑单车经过青弋江一座全长不过两百米的桥。见景想起来“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”我说一句，小孩在我身后说一句，慢骑完桥。孩子居然能记住，那时不过四岁五个月，和孩子近三岁才会说话，形成了强烈的反差。似乎又让我想起智力开发这件大事，又给增加负担。还算面对小孩的实际状况，没逼着小孩学琴棋书画，只要小孩能尽早识字。但在数字上，孩子好象没有任何感觉。我是有耐心等小孩的数字感觉出来，但小孩始终没有数字的感觉。
6周岁还差3个月的时候，我一个人擅自作住，找了人，另交300元赞助费，让小孩提前上一年级。同去上学的小朋友，人人都会了汉语拼音，20以内的加减法。而我的小孩，最简单的加减法依然不会，不是我不教小孩，我是过一、两个月就测试小孩，看小孩有没有数字思维出来。拼音由于自己发音不准，而不敢教小孩。
一个月快到的时候，学完了拼音，进行了测试。测试后，小孩回家胆怯的对我说：“爸爸，老师叫你到学校去。”我立刻明白了什么，肯定是老师觉得我小孩跟不上学习。到了学校，我看见我小孩坐在最后一排，靠后门边，一个人一个座位，而其他同学都是两个人一个座位。小孩跟别的同学不一样，书包放在地下，而不放在抽屉里。等到了刚工作的老师，像是孩子的大表姐。
老师说：“汉语拼音结束时，进行了测试，我叫同学们把书送到讲台上，同学们都这样做了。但你家的孩子却没有把书交上来，测试的时候在看书。”原来是这样啊。
接下来的日子，我是常被老师请到学校。是数学老师要我去的，今天说；你的孩子几加几不会，明天说：你的孩子几减几又错了几题。这个数学老师是市里的知名的小学老师，但老师教数字的方法我是不敢恭维的，起码老师不明白数字思维是在不同的年龄的时候发生的。老师这种死记硬背加减法的方法，在我看来是不适合的。
在最初的几个月里，我常去学校。这本没什么，却引起了夫妻之间的矛盾。妻说我不该让小孩提前上学，而我却固执的认为我的决策没有错。我把小孩的语文书，每一课都背下来，有空就讲给小孩听，也等于我重新从一年级学起。
一年级放假的时候，我去接小孩放学。小孩手里拿着和别的同学一样的奖状的纸。打开一看，是全年级进步最快奖。我心里虽然高兴，孩子和我共同的努力总算有了起色。但还是告诉孩子：你很好，但你的奖状和其他小朋友是不样的。只要你努力，就行了。
到了靠初中的时候，小孩的学习成绩还是一般花，时而成绩靠前，时而成绩中等偏上。老师希望她的学生们都能考上重点中学。并在小学最后一次家长会上说：“考上重点的，到学校来报喜。”
当录取名单在重点学校公布后，妻在很小的两百个学生名单中，一眼就看到自己孩子的名字，仿佛没有其他的199个名字。妻过两小时后，向急切等待报喜的家长来到的老师汇报时，妻还没开口，老师已高兴的像小孩一样跳了起来。老师还用自己的钱，请考上重点的八名同学吃饭。
如今，孩子再过几个月就要考高中了，不知道今年会怎样？
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